Методические указания по выполнению ВКР по «Организация сурдокоммуникации» в НОИ

Методические указания разработаны в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального и высшего образования. Содержат сведения о требованиях, предъявляемых к подготовке, оформлению и защите выпускной квалификационной работы по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена, бакалавров и магистров. В общем виде рекомендованы этапы разработки и порядок оформления выпускной квалификационной работы.

1. Основные положения

Выпускная квалификационная работа (ВКР) представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование в рамках соответствующих образовательных программ, содержащее постановку и разрешение теоретической либо практической проблемы, обоснование её актуальности на основе изучения научной литературы, законодательства и практики его применения.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) – это итоговая аттестационная работа студента, которая выполняется им на выпускном курсе. ВКР определяет результаты обучения, достигнутые выпускником, и уровень формирования общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.

ВКР оформляется в письменном виде с соблюдением необходимых требований и представляется по окончании обучения к защите перед государственной экзаменационной комиссией.

Выпускной квалификационной работе должны быть присущи актуальность и новизна, теоретическая и практическая ценность.

Вид выпускной квалификационной работы устанавливается по соответствующему уровню образования:

специалитет (среднее профессиональное образование) – выпускная квалификационная работа.

Защита выпускной работы в ГАК должна показать готовность выпускника к самостоятельному проведению теоретических, экспериментальных или эмпирических исследований, способности модифицировать или разрабатывать с помощью научного руководителя новые исследовательские и диагностические методики; способность разрабатывать программы помощи детям и взрослым, психологической и социальной поддержки различных видов деятельности.

В ходе выполнении ВКР достигаются следующие цели:

– реализация творческих способностей и навыков по анализу и выявлению проблем по выбранной теме;

– умение самостоятельно решать поставленные задачи с демонстрацией своих способностей;

– развитие навыков самостоятельной работы с научно-методическими материалами и литературой;

– обобщение и анализ результатов, полученных на основе исследования;

– решение конкретных практических задач с использованием теоретических и практических знаний.

В процессе научного исследования студент решает следующие задачи:

– определяет актуальность выбранной темы, объект и предмет ВКР;

– изучает теоретические положения, правовую, организационно-техническую документацию, статистические материалы, справочную и научную литературу по избранной теме;

– проводит изучение конкретного опыта работы по теме ВКР;

– анализирует эффективность работы, сравнивает ее с общими данными литературных источников;

– оформляет и подготавливает существенные результаты, выносимые на защиту ВКР в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную научно-исследовательскую разработку, включающую анализ коллективной или индивидуальной работы (диагностического, коррекционного, тренингового или методического характера) с лицами, имеющими нарушения слуха. Выпускная работа должна выявлять высокий уровень профессиональной эрудиции выпускника, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности.

Выпускная квалификационная работа разрабатывается на конкретном материале учреждений, индивидуальном опыте специалиста, содержит решение актуальных задач реабилитации лиц с нарушениями слуха, способствующих повышению эффективности этой работы.

При выполнении ВКР студент должен уметь:

– использовать общенаучные и специальные методы исследования и разрабатывать предложения, рекомендации, планы, проекты и др.;

– анализировать научную, научно-методическую литературу по теме исследования, высказывать свою точку на изучаемую проблему;

– демонстрировать творческие способности к самостоятельной деятельности по выбранной теме;

– проявлять навыки ведения самостоятельного исследования и обобщать результаты исследований.

Общими требованиями к ВКР являются:

– актуальность темы, теоретические и практические пути её решения;

– постановка цели и задач исследования, выбор объекта, предмета, определение методов исследования;

– обоснование и аргументация;

– изложение результатов и выводов.

На оценку качества выпускной квалификационной работы может влиять наличие научных публикаций, докладов по теме работы и т.д.

Выполненная и защищённая ВКР является основанием для присвоения студенту Государственной Экзаменационной Комиссией (ГЭК) соответствующей квалификации.

2. Руководство по выполнению выпускной квалификационной работы

Студент самостоятельно выбирает тему научного исследования из утверждённого списка и оформляет заявление в электронной форме, которое направляет заведующему кафедрой для утверждения и назначения научного руководителя.

При выборе темы студент руководствуется её актуальностью, интересами будущей профессиональной деятельности. При определении темы ВКР студенту необходимо учесть, что раскрывать её нужно на основе фактических (исходных) данных.

Студент обязан:

– разработать график выполнения работы;

– уточнить календарный план и согласовать его с научным руководителем;

– в процессе выполнения ВКР студент осуществляет взаимодействие с научным руководителем, устраняет замечания.

– направляет научному руководителю окончательный вариант по завершению работы и получает от научного руководителя отзыв на выполненную работу;

Научный руководитель ВКР:

– помогает в разработке календарного плана;

– консультирует в процессе подготовки работы;

– проверяет отдельные части или всю работу в электронном виде;

– дает рекомендации автору работы;

– согласовывает окончательный текст;

– оформляет отзыв на выполненную работу в электронном и печатном виде;

Отзыв научного руководителя включает оценку работы, степень самостоятельности, соблюдение графика, соответствие представленного материала требованиям федерального государственного образовательного стандарта и компетенциям по специальности или профилю направления. Указываются положительные и отрицательные стороны ВКР, заключение по анализу состояния и уровню разработанных предложений по совершенствованию предмета исследования, а также практическое значение работы и её оценка.

Выполненную работу с отзывом научного руководителя студент представляет на выпускающую кафедру не позднее, чем за две недели до предполагаемой даты защиты.

Выпускная квалификационная работа утверждается заведующим выпускающей кафедры при наличии отзыва научного руководителя.

3. Требования к оформлению ВКР

Текст ВКР должен быть выполнен на компьютере (с использованием текстового MS WORD и табличного редактора MS EXCEL); рекомендованный объём ВКР для выпускника СПО – 40-60 страниц без приложений. Текстуальная часть ВКР оформляется согласно правилам оформления отчётов по НИР (ГОСТ 7.32-2017) и и общим требованиям к текстовым документам Единой системы конструкторской документации (ГОСТ 2.114-2016). Текст пояснительной записки должен быть выполнен шрифтом кегля 14, гарнитура шрифта – Times New Roman, на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через 1,5 интервала, аккуратно, без подчисток и помарок, на русском литературном языке с использованием научной терминологии. Поля: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм, абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен 1,25 см.

Качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц должно удовлетворять требованию их четкого воспроизведения, необходимо соблюдать равномерную плотность и четкость изображения, все линии, буквы, цифры и знаки должны иметь одинаковую контрастность по всему тексту отчета. Фамилии, наименования учреждений, организаций и другие имена собственные приводят на языке оригинала. Допускается транслитерировать имена собственные и приводить наименования организаций с добавлением (при первом упоминании) оригинального названия по ГОСТ 7.79-2000 (ИСО 9-95). Сокращения слов и словосочетаний оформляют в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.12-2011.

Страницы ВКР следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту, включая приложения. Порядковый номер страницы печатают на середине верхнего поля страницы шрифтом 12 без точки в конце. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Элементы рубрикации: оглавление; введение; главы; заключение; список литературы; приложение (приложения). Приложения должны начинаться с новой страницы, располагаться симметрично тексту (посередине строки) и оформляются одинаково в виде заголовков жирным прописным шрифтом (жирными заглавными буквами) с тем же размером, что и весь текст (14 пт), и с тем же интервалом (1,5). Переносить слова в заголовках и подчеркивать заголовки не допускается. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. В конце заголовка точка не ставится. Заголовки отделяют от текста сверху и снизу тремя интервалами. Наименование заголовков глав, параграфов и пунктов должно быть кратким и соответствовать содержанию.

Параграфы работы в пределах текста главы должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами без точки и расположенные с абзацного отступа. В конце номера параграфа точка не ставится.

При необходимости параграф может быть разбит на пункты, каждый из которых должен иметь свой номер и название.

Номер соответствующего раздела или параграфа (подраздела) располагается в начале заголовка, номер пункта (подпараграфа) — в начале первой (красной) строки абзаца которой начинается пункт.

Заголовки глав, параграфов и пунктов должны отражать их содержание и быть краткими, которые выносятся в оглавление или содержание.

Например:

Глава 1. К проблеме взаимодействия коррекционного учреждения с семьей, имеющей ребенка с нарушением слуха

1.1 Реакция родителей на появление в семье ребенка с нарушением слуха

1.2 Особенности развития слабослышащего ребенка

1.3 Проблема семейного воспитания ребенка с нарушением слуха

Иллюстрации (рисунки). При выполнении выпускной работы студент разрабатывает необходимый иллюстративный материал: диаграммы, графики, схемы и представляет их на рисунках. Все иллюстрации в выпускной работе размещаются сразу после ссылки на неё в тексте (если занимают страницу целиком, то располагаются на следующей после ссылки странице), именуются рисунками и обозначаются словом "Рисунок". Каждый рисунок должен сопровождаться краткой содержательной подписью (названием). Наименование рисунка и его номер располагают под рисунком. После номера рисунка ставится точка. После пробела с заглавной буквы приводят его наименование, в конце которого точка не ставится.

Например:

Рис. 2. Распределение воспитанников по группам здоровья

Таблица. Текст выпускной работы должен быть иллюстрирован таблицами и наглядными материалами (схемами, графиками, диаграммами и др.) Они располагаются в тексте или выносятся на отдельную страницу.

Таблица – это перечень сведений, числовых данных, приведенных в определенную систему и разнесенных по графам.

В виде таблиц рекомендуется оформлять цифровой материал выпускной работы. Это могут быть, как правило, данные статистических наблюдений и их обработка, исходная информация для анализа, горизонтальный и вертикальный анализ.

Каждая таблица должна иметь нумерационный и тематический (содержательный) заголовки, которые размещают над соответствующей таблицей.

Нумерационный заголовок предназначен для того чтобы упростить ссылку на таблицу в основном тексте. Оформляется он следующим образом: над тематическим заголовком в виде слова «Таблица» с последующим номером без точки в конце.

Название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным и кратким. Тематический заголовок позволяет воспринимать материал таблицы без обращения к основному тексту. Он отражает содержание таблицы и оформляется следующим образом: Таблица Номер таблицы — Наименование таблицы. Наименование таблицы приводят с прописной буквы без точки в конце. Таблицы нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией или в пределах главы (табл. 4)

Например,

Таблица 2.3 – Характеристика уровней развития коммуникации

Уровень	Характеристика
Низкий уровень	У детей отсутствует умение оценки ситуации с разных точек зрения, исключают вероятность того, что другой человек может быть прав, т.к. признают только собственное мнение
Средний уровень	Дети в отдельных ситуациях отвечают правильно. Они понимают, что по-разному можно оценить ситуацию, считают, что одни мнения правильные, другие ошибочные. Однако ни в том, ни в другом случае не могут обосновать их
Высокий уровень	Дети понимают, что существуют разные методы и способы оценки одной и той же ситуации, учитывают разные позиции героев рассказов, умеют высказать собственное мнение и аргументировать его, способны преодолеть эгоцентризм

Для четкого наглядного доказательства результатов исследования, желательно расположить таблицу на одной странице.

Приложения могут включать: графический материал, таблицы, расчеты. описания алгоритмов и др. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте ВКР. Каждое приложение следует размещать с новой страницы с указанием в центре верхней части страницы слова «ПРИЛОЖЕНИЕ».

Приложение должно иметь заголовок, который записывают с прописной буквы, полужирным шрифтом, отдельной строкой по центру без точки в конце. Приложения обозначают прописными буквами кириллического алфавита, начиная с А. за исключением букв Е. 3. Й. О. Ч. Ъ. Ы. Ь. После слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует буква, обозначающая его последовательность. Если в отчете одно приложение, оно обозначается «ПРИЛОЖЕНИЕ А». Приложения должны иметь общую с остальной частью отчета сквозную нумерацию страниц.

Ссылку на источник оформляют в конце предложения в форме квадратных скобок, например: [54]. Если ссылку приводят на конкретный фрагмент текста, то указывают порядковый номер и страницу, на которые ссылаются: [10, с. 96].

В тексте работы при упоминании какого-либо автора надо указать сначала его инициалы, затем фамилию. Например: как подчеркивает Г.Г. Филиппова [32]; по мнению И.Ю. Хамитовой [28]; следует согласиться с Л.Н. Геленской [8]. В квадратных скобках указывается порядковый номер источника, полные выходные данные которого приводятся в библиографическом списке.

При изложении идей, имеющих авторство необходимо соблюдать правила цитирования:

· цитируемый текст приводится точно, без искажений, пропуски в авторском тексте обозначаются многоточием;

· текст берется в кавычки, затем в скобках указывается фамилия автора, инициалы, номер в списке литературы и страница.

Примеры цитирования:

1) «Понятие личности хотя и постоянно употребляется, но недостаточно раскрывается психологически и часто оказывается синонимом то, сознания, то самосознания, то установки, то психики вообще» (Божович Л.И., [6; 131]);

2) С.И. Вавилов требовал «... всеми мерами избавлять человечество от чтения плохих, ненужных книг» [15; 135].

Общий подход к цитированию состоит в том, что цитаты могут быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подытоживает результаты исследования. Однако работа не должна быть переполнена цитатами, которые плохо связаны между собой. На одной странице текста не должно быть более трех цитат. Если же требуется большее количество цитат, то их лучше давать в пересказе с указанием на источник.

Составление и оформление библиографического списка

При составлении списка использованной литературы следует придерживаться библиографических норм описания. Источники располагаются по алфавиту фамилий авторов, а при их отсутствии – по названию книги. Фамилии и инициалы редакторов научных сборников отделяются от названия одной косой чертой. Если приводится статья из журнала или сборника, то название журнала (сборника) обязательно приводится после двух косых черт.

Сначала приводятся работы, опубликованные на русском языке, затем – на иностранных языках. Список литературы в выпускной работе должно включать не менее 25 источников.

Последовательность расположения источников в библиографическом списке должна быть следующей:

· законодательные материалы РФ, решения правительства и статистические материалы с учетом принципа расположения: Конституция РФ; Указы Президента РФ; законодательные материалы Совета Федерации и Государственной Думы; постановления и распоряжения Правительства РФ; акты различных министерств и ведомств; тематические сборники документов Российской Федерации;

· книги, брошюры, статьи из периодических изданий и Internet, разовые однотомные и многотомные издания отечественных авторов, переводные издания зарубежных авторов, рукописные издания (автореферат диссертации);

· книги и статьи, опубликованные на иностранном языке.

В список включаются труды, прямо относящиеся к теме выпускной работы, и труды общего характера, в которых имеются разделы по теме впускного проектирования. На все помещенные в список литературы источники должны быть ссылки в тексте. Не менее 50% работ должны быть изданы за последние 5-6 лет.

Образцы библиографического описания литературы по ГОСТ Р 7.0.100-2018

ГОСТ Р 7.0.100-2018 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.

Одночастные монографические ресурсы.

Библиографическое описание книги одного автора:

Филиппова, А. Г. Российская социология детства: вчера, сегодня, завтра : монография / А. Г. Филиппова ; Министерство образования и науки Российской Федерации. — Санкт-Петербург : Астерион, 2016. — 195 с. — Текст : непосредственный.

Библиографическое описание книги двух авторов:

Конотопов, М. В. История экономики России : учебник для вузов / М. В. Конотопов, С. И. Сметанин. — 6-е издание, стереотипное. — Москва : КноРус, 2007. — 350 с. — Текст : непосредственный.

Библиографическое описание книги трех авторов:

Парахина, В. Н. Муниципальное управление : учебное пособие / В. Н. Парахина, Е. В. Галеев, Л. Н. Ганшина. — 2-е издание, стереотипное. — Москва : КноРус, 2008. — 489 с. — Текст : непосредственный.

Библиографическое описание книги четырех авторов:

Организация деятельности правоохранительных органов по противодействию экстремизму и терроризму : монография / Е. Н. Быстряков, Е. В. Ионова, Н. Л. Потапова, А. Б. Смушкин. — Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2019. — 173 с. — (Учебники для вузов. Специальная литература). — Текст : непосредственный.

Библиографическое описание книги пяти и более авторов:

Психодиагностика : учебное пособие / И. И. Юматова, Е. Г. Шевырева, М. А. Вышквыркина [и др.] ; под общей редакцией А. К. Белоусовой, И. И. Юматовой. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2017. — 255 с. — (Высшее образование). — Текст : непосредственный.

Библиографическое описание книги под заглавием:

Деньги, кредит, банки : учебник / под редакцией О. И. Лаврушина ; Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. — 11-е издание, переработанное и дополненное. — Москва : КноРус, 2013. — 448 с. — Текст : непосредственный.

Библиографическое описание книг из Электронных систем:

ЭБС «IPRbooks»

Акинин, П. В. Актуальные проблемы финансов : учебное пособие / П. В. Акинин, Е. А. Золотова. — Ставрополь : Северо-Кавказ. федер. ун-т, 2017. — 109 c. — URL: (дата обращения: 07.09.2019). — Режим доступа: для зарегистрир. пользователей. — Текст : электронный.

ЭБС «Znanium»

Василенко, М. М. Теоретические основы квалификации преступлений : учебно-методическое пособие / М. М. Василенко. — Самара : Самар. юрид. ин-т ФСИН России, 2018. — 82 с. — URL: (дата обращения: 04.09.2019). — Режим доступа: для зарегистрир. пользователей. — Текст : электронный

ЭБС «Университетская библиотека онлайн»

Левкин, Г. Г. Логистика / Г. Г. Левкин. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 268 с. : ил., схем., табл. – URL: (дата обращения: 27.11.2019). – Режим доступа: по подписке. – ISBN 978-5-4475-9834-1. – DOI 10.23681/496875. – Текст : электронный.

4. Организация работы над выпускной работой

4.1. Этапы выпускной работы

Выпускная работа разрабатывается студентами всех форм обучения в сроки, предусмотренные графиком учебного процесса.

Законченную работу, подписанную руководителем, студент представляет на кафедру психологии не позднее 1 месяца до назначенной даты защиты ВКР.

Процесс работы над ВКР можно разбить на ряд этапов: предварительный (подготовительный), основной, заключительный.

4.1.1. Характеристика предварительного (подготовительного) этапа

Предварительный этап включает:

· Выбор студентом объекта дипломной работы.

· Выбор темы выпускной работы и оценка возможности раскрытия данной темы на материалах выбранного объекта.

· Подача заявления в личном кабинете на портале НОИР.

· Назначение руководителя выпускной работы. Руководитель назначается заведующим кафедры психологии и социальной работы в соответствии с заявленной тематикой выпускной работы.

· Уточнение места прохождения производственной преддипломной практики с научным руководителем и выдача задания на практику. Студент обязан в установленные сроки, согласно графику консультаций, обращаться к руководителю и представлять материалы по этапам разработки выпускной работы.

4.1.2 Характеристика основного этапа

Основной этап включает:

1. Прохождение производственной преддипломной практики и утверждение задания на выпускную работу.

Студенты всех форм обучения проходят производственную практику. Одной из частей практики является сбор необходимой информации для выполнения выпускной работы. Сроки прохождения практики – по графику учебного процесса.

База производственной преддипломной практики должна соответствовать объекту выпускной работы.

Студенты заочной формы обучения могут разрабатывать выпускную работу на материале того учреждения, где они работают.

Содержание исследовательской части практики согласуется с темой выпускной работы.

Перед началом практики руководитель выдаёт студенту индивидуальное задание на её прохождение в соответствии с темой выпускной работы и объектом исследования, выполнение которого обеспечивает в дальнейшем работу над выпускной работой. О ходе практики и выполнении индивидуального задания студент периодически (не реже 1 раза в неделю) информирует руководителя выпускной работы.

2. Отчет по практике. Сдача экзамена по производственной практике.

После окончания практики студент обязан отчитаться перед руководителем. В качестве отчета представляются собранные материалы отдельных разделов выпускной работы, оценка которых составляет общую оценку производственной практики.

3. Исследовательская работа.

В этот период студент обобщает и систематизирует материалы, полученные на практике, и формирует конкретные предложения по решению задачи выпускной работы. На этом этапе студент получает консультации у руководителя и обсуждает с ним результаты исследования.

4. Оформление законченной работы.

Оформление осуществляется в соответствии с п. 3 настоящих методических указаний. Выбор и форма представления иллюстративных (раздаточных) материалов согласуется с руководителем ВКР.

5. Отзыв руководителя.

Необходимым условием допуска к защите дипломной работы является наличие отзыва руководителя.

Отзыв составляется руководителем после предъявления студентом полностью оформленной выпускной квалификационной работы.

В отзыве должно быть указано основание для выбора темы исследования: по заявке предприятия, учреждения; по предложению студента; из области фундаментальных и поисковых научных исследований, по другим основаниям.

В отзыве дается:

- общая оценка работы студента в ходе дипломного проектирования;

- оценивается степень самостоятельности работы, соблюдение графика проектирования;

- соответствие представленного материала выданному заданию и требованиям настоящих методических указаний, качество оформления выпускной работы;

- уровень теоретической подготовки студента и способность практически применять имеющиеся знания;

- практическое значение ВКР.

Отзыв завершается рекомендацией выпускной работы к защите.

4.1.3 Характеристика заключительного этапа ВКР

1. Допуск к защите.

Студент представляет на кафедру психологии и социальной работы законченную и оформленную соответствующим образом выпускную работу, отзыв руководителя и данные проверки оригинальности работы.

После допуска к защите никакие изменения в работе не допускаются.

2. Подготовка к защите.

После получения допуска студент самостоятельно готовится к защите:

- составляет текст доклада продолжительностью не более 8 минут, в котором должны быть отражены: актуальность темы, краткое содержание работы, основные выводы и результаты, практическая значимость;

- при необходимости тиражирует иллюстративные материалы;

- готовит ответы на замечания рецензента.

3. Защита выпускной работы.

Защита выпускной работы проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии, состав которой утверждается приказом ректора НОИР. Заседания ГЭК проводятся по графику, заранее утвержденному ректором.

Порядок защиты следующий:

Секретарь ГЭК объявляет фамилию, имя, отчество автора и тему выпускной работы.

Студент, в отведенное ему (ей) время (в пределах 8-ми минут) излагает основное содержание выпускной работы, уделив особое внимание предлагаемым мероприятиям.

По окончании доклада выпускнику задают вопросы председатель и члены комиссии, присутствующие. Вопросы могут относиться к теме квалификационного исследования. При ответе на вопросы разрешается пользоваться текстом работы.

Студент отвечает на заданные вопросы.

После ответа выпускника на вопросы, зачитывается отзыв научного руководителя, в котором отмечается актуальность и особенность данной работы, ее положительные и отрицательные стороны, отношение студента к своим обязанностям. Либо выступает сам руководитель с оценкой работы данного студента в ходе выпускного проектирования.

Членам Государственной комиссии дается право выступить с оценкой работы. После этого защита выпускной работы считается оконченной.

По окончании публичной защиты ГЭК на закрытом заседании обсуждает результаты защиты. При этом учитываются:

- теоретическая и практическая значимость работы;

- качество выполнения и оформления дипломной работы;

- качество и форма изложения доклада, ответы на вопросы;

- отзыв руководителя;

- процент оригинальности работы;

- успеваемость студента во время обучения.

После окончания публичной защиты проводится закрытое заседание ГЭК. Оценивается выпускная работа по 4-балльной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

Определяется общая оценка работы выпускника с учетом его теоретической подготовки, качества выполнения и оформления проекта. ГЭК отмечает новизну и актуальность темы, степень научной проработки, применение информационных технологий, практическую значимость результатов исследования.

Открытым голосованием, простым большинством голосов определяется оценка. При равном числе голосов, голос председателя решающий.

Ведется протокол заседания ГЭК, куда вносятся все заданные вопросы, ответы, особые мнения и решение комиссии. Кроме оценки в протоколе, могут быть отмечены практическая значимость работы, наличие элементов научной новизны, степень самостоятельности решения поставленных вопросов и др.; выносится рекомендация об обучении данного студента на ступени бакалавриата. Протокол подписывается председателем и членами ГЭК.

По окончании совещания ГЭК оценки и выводы объявляются публично. Государственная экзаменационная комиссия принимает решение о присвоении выпускнику соответствующей квалификации.

5. Содержание выпускной работы

Выпускная работа представляет собой законченное самостоятельное исследование, включающее обоснование выбора темы, обзор литературы по теме, описание проведенного исследования, теоретического анализа или методических процедур, интерпретацией его результатов и последующими общими выводами. В работе необходимо присутствие материалов реферативного или историко-реферативного характера, поскольку, кроме навыков проведения конкретных исследований, от выпускников требуются умения научного анализа, синтеза, обобщения для того, чтобы работы не носили компилятивного характера.

Выпускные работы должны иметь обязательный практический выход. Выпускные работы должны содержать новые идеи, указывающие пути решения практических профессиональных проблем, подтвержденные статистическими данными научные выводы, имеющие ценность для решения научно-практических психолого-педагогических задач.

В выпускной работе не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа «Я считаю». «Мне кажется». «По моему мнению». Употребимы выражения «На наш взгляд». «По нашему мнению» и т.п., обороты в обезличной форме («считается что», «были получены следующие данные», «разработана методика», «методика была модифицирована», «как показывает анализ результатов» и т.п.). В работе необходим единый стиль изложения материала, орфографическая и синтаксическая грамотность.

Выпускная работа должна включать следующие разделы:

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ.

Работа должна иметь титульный лист с названием учебного учреждения, кафедры, Ф.И.О. выпускника, название темы, Ф.И.О. руководителя, его должность, степень. Является первой страницей работы (см. Приложение А).

ОГЛАВЛЕНИЕ.

После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Оглавление включает: введение, наименование всех разделов, подразделов, основной части, заключение, список литературы и приложения. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте нельзя. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

ВВЕДЕНИЕ

Введение – наиболее важная часть научно-исследовательской работы, так как оно не только раскрывает дальнейшее содержание исследования, но и содержит важные квалификационные характеристики. Содержание введения соответствует определенному, принятому в науке стандарту, и обязательно включает ряд формулировок: актуальность, проблему исследования; объект и предмет исследования; его цель, задачи; используемые методы, этапы исследования, структуру работы.

Введение должно быть кратким и сжатым изложением основных идей дипломной работы. В нем должны отсутствовать лишние подробности, связанные, например, с возникновением замысла работы или с личными переживаниями исследователя.

Актуальность исследования — определяется несколькими факторами необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению, потребностью в новых данных, потребностью в новых методах, потребностью практики. Основными аспектами актуальности психологического и социологического исследования могут быть:

· необходимость дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению;

· потребность в новых фактах, которые позволят расширить теорию и сферу ее применения;

· потребность в более эффективных психодиагностических и исследовательских методах, способных обеспечить получение новых данных;

· потребность в разработке методов (технологий), имеющих более широкие возможности (эффективности психологического воздействия, работы социальных служб, обучения, тренировки, реабилитации и т.д.);

· потребность в разработке психологических рекомендаций, социальных проектов, или в решении практических проблем на основе использования психологических и социологических знаний.

Проблема исследования. Формулировка проблем исследования направляет его планирование и объясняет, зачем исследование вообще было проведено. Проблема есть осознание какого-то противоречия (например, между наличными условиями анализируемой ситуации и предъявляемыми к ней требованиями, между различными точками зрения на изучаемое явление или процесс, наконец, это может быть диалектическое противоречие в самой природе явления или объекта). Например: Таким образом, можно констатировать противоречие между имеющимися в литературе эмпирическими данными, подтверждающими альтернативные точки зрения, а именно…

Цель исследования — желаемый конечный результат работы, который позволит разрешить обозначенную проблему. Цели работы могут быть разнообразными (выявить, исследовать, проанализировать, сопоставить). В исследовании различные направления целей могут пересекаться, а в одном исследовании может быть несколько целей. Наиболее типичны следующие цели:

· определение эффективности реабилитационной работы учреждения,

· изучение динамики развития явления,

· описание нового эффекта или нового феномена, используемого в коррекционной или реабилитационной работе

· обобщение и выявление общих закономерностей коррекционной или реабилитационной работы,

· описание проекта или адаптации методик (приспособление имеющихся методик для использования их в решении новых проблем).

Задачи исследования. Постановка задачи исследования — это своего рода выбор путей и средств достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели (1-я задача проанализировать, сделать обзор, 2-я задача: выявить, сопоставить, сформулировать). В работе может быть поставлено несколько задач. Задачи исследования обычно делятся на процедурные и феноменологические. Критерий постановки задач: от общего к частному, задачи должны соответствовать целям работы, раскрывать и детализировать их.

Объект исследования. Объект исследования – это фрагмент, часть реальности, на которую направлен научный поиск. Актуальные формы объекта в исследовании зависят от цели исследования. Таким образом, объектом исследования могут быть отдельные явления, подвергающиеся коррекции (восприятие, коммуникация, воображение); социальная, психическая, духовная деятельность; система социальных отношений, социальных связей.

Предмет исследования. Предмет исследования — это всегда определенные свойства объекта, их соотношения, зависимость объекта и свойств от каких-либо условий. Это всегда та конкретная форма, в которой (или через которую) объект исследования предстаёт перед познающим её субъектом-исследователем. Характеристики предмета измеряются, определяются, классифицируются. В психологических и социологических исследованиях в роли предмета оказываются самые различные знаки. Это зафиксированные так или иначе организменные и поведенческие проявления индивида - физиологические отправления различного рода (биохимические, электрофизиологические) и экспрессия (выразительные движения). Это функционально-ролевые проявления личности - социально-типичное поведение человека и, прежде всего, его речь. Это персонально своеобразные проявления человека: его личные предпочтения/отвержения в различных сферах. Это субъектные проявления человека - как того, кто преодолевает препятствия и/или сопротивляется вредоносным воздействиям. И это семиотическая (знаковая) конкретика индивидуальных человеческих проявлений - индивидуальных в собственном, узком смысле слова.

Это может быть группа социальных отношений, которые являются наиболее проблемными, то есть приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации; а также закономерности взаимодействия субъектов социальной работы при оптимизации социальных отношений (в процессе формирования способности восстановления социального субъекта).

Методы исследования. Это способы, формы действий, способы решения поставленных задач. Методы всегда производны от наличной ситуации и от её понимания субъектом, которое обычно выражено в формулировках определений. Методы исследования рассматриваются на разных уровнях обобщения и привязываются к выделенным этапам этого исследования, к решению поставленных в нём задач.

Все исследовательские методы можно условно разделить на три группы:

· методы сбора эмпирической информации, к которым относятся наблюдение, опрос, анализ продуктов человеческой деятельности, в том числе документов, эксперимент и т.д.;

· методы теоретические, среди которых можно выделить анализ, синтез, абстрагирование, систематизация, формализация и пр.;

· методы обработки полученных данных, как качественные, так и количественные, в том числе среди последних – специальные методы математической статистики.

Во всех случаях используются основные мыслительные операции – анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, обобщение и специализация, сравнение, а также производные операции: категоризация, классификация, типизация, схематизация: анализ и осмысление литературных данных, методы получения эмпирического материала, методы обработки информации, выделение компонентов (анализ), определение и описание их парных отношений (первичный синтез), описание композиции (восстановление интегративного целого) и т.д.

Объем введения – 2-3 страницы.

ОБЗОРНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЛАВА (Глава 1.)

В обзорно-аналитической главе работы автор излагает состояние проблемы и дает оценки предлагаемым решениям проблемы. В этой главе уточняются все понятия, которые используются в работе.

При написании работы студент должен продемонстрировать умение работать с литературой, анализировать различные источники данных делать обоснованные выводы.

Аналитический обзор может быть скомпонован по хронологическому принципу. Предполагается описание этапов исследования проблемы отечественными и зарубежными учеными. Аналитический обзор может быть «авторским» — автором выпускной квалификационной работы анализируются мнения по изучаемой проблеме, принадлежащие различным научным школам, различным течениям и направлениям. Предпочтительно описание по «феноменологическому» принципу, позволяющему углубить понимание изучаемого явления, исследуемой проблемы и систематизировать накопленные сведения. Аналитический обзор предполагает указание на противоречия в понимании природы изучаемого явления. Дается собственная оценка автором выпускной работы своего видения проблемы, ее отдельных сторон. Аналитический обзор заканчивается уточнением задач исследования. Кроме того, аналитический обзор может заканчиваться обоснованием собственного подхода к изучению выбранной проблемы. Важным показателем профессиональной и общей подготовки студента является его языково-стилистическая культура, а также умение цитировать используемые в работе источники.

Существуют некоторые особенности письменной научной речи (академический этикет), которых следует придерживаться при написании курсовых и дипломных работ. Научные тексты отличаются:

· формально-логическим способом изложения материала;

· смысловой законченностью и целостностью;

· использованием только точных, проверенных сведений и фактов;

· использованием специальной научной терминологии;

· отсутствием эмоциональных языковых элементов и пр.

Научная речь имеет грамматические, синтаксические, лексико-стилистические особенности, а также предполагает использование определенных фразеологических оборотов, слов-связок, вводных слов: мы полагаем, прежде чем, рассмотрим подробнее, автор полагает (говорит, рассматривает, утверждает), сказанное позволяет сделать вывод и т.п.

Особенностью современного научного текста является почти полное исключение из употребления личного местоимения первого лица единственного числа – «я», и замена его множественным числом – «мы». Кроме того, используются безличные и неопределенно-личные конструкции.

В тексте используется прямое и косвенное цитирование материала авторов. Правила прямого цитирования:

1. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания. Обязательно указание номеров страниц в источнике.

2. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента и без искажения смысла. Пропуск второстепенных слов обозначается многоточием.

3. Оптимальное количество цитат в тексте – не более двух на странице.

Косвенное цитирование, то есть близкий к тексту пересказ мыслей автора, допускает различные варианты оформления ссылок. Косвенное цитирование не требует кавычек.

Если у вас нет возможности цитировать по первоисточнику и приходиться ссылаться на другие издания, где этот текст используется, то ссылку следует начинать словами «Цит. по:» или «Цит. по кн.:».

Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого приводится в соответствии с требованиями библиографических стандартов.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ГЛАВА

Этот раздел (разделы) выпускной работы является наиболее важным, так как студент должен показать свое умение проводить анализ коррекционной или социально-реабилитационной работы конкретного учреждения.

Необходимо представить:

- данные об учреждении – его местонахождение, статус, структура, миссия;

- описание методов исследования – изучение документов, наблюдение за деятельностью специалистов, анализ и сравнение данных;

- описание коррекционной или социально-реабилитационной работы, анализ результатов работы по обозначенной проблеме, их сравнение с данными литературы.

Описание должно быть предельно строгим, т.е. содержать в себе только факты с их качественными (есть/нет) или количественными характеристиками (сколько, как часто и пр.). Наиболее удобный вид их представления – таблицы или диаграммы (рисунки), каждая из которых должна иметь свой номер и название.

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ.

Выводы являются наиболее важной частью работы. Они подводят итог исследования, показывая, насколько студент способен обобщить полученные результаты, обосновать свои обобщения с позиций избранной теоретической концепции, связать их с уже имеющимися аналогичными результатами других исследователей. Общее число выводов не должно превышать 5–7. Они должны соответствовать поставленным задачам.

В случае прикладного характера исследования выводы дополняются практическими социологическими или психолого-педагогическими рекомендациями, они должны быть адресными (т.е. предназначаться конкретным специалистам в той или иной области общественной практики). Например, они могут быть даны психологу, врачам, родителям, медико-психологическим комиссиям, руководителю предприятия, социальному работнику и т.д. Рекомендации предполагают конкретные указания на способы использования полученных результатов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении автор оценивает полученные результаты, формулирует выводы и показывает нерешенные вопросы.

В заключении дается оценка содержания работы с точки зрения соответствия целям и задачам исследования. Заключение включает перечень результатов исследования, которые имеют обобщенный вид и раскрывают их смысл. Отмечается, были ли результаты известны ранее, кем получены, соответствуют ли известным ранее, противоречат или дополняют их. Кроме того, в заключении намечаются возможные перспективы исследования и возможность применения полученных результатов на практике.

Объем заключения – до 3-х страниц.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Завершает работу список анализируемой литературы. Составление списка литературы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к научным публикациям. Количество работ – не менее 25, большинство которых – за последние 6 лет.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Работа может иметь приложения, в котором представлены результаты, таблицы, графики, рисунки и методические материалы, используемые в работе.

Приложения включает вспомогательный материал: таблицы первичных цифровых данных (берутся из протоколов обследований), образцы протоколов обследований, описание аппаратуры и приборов, иллюстрации вспомогательного типа и т.п. Приложения располагаются в порядке появления ссылок на них в тексте основных разделов.

6. Критерии оценки выпускной работы

Критериями оценки выпускной работы являются:

· обоснованность проблемы и актуальность исследования;

· адекватность замысла и методик исследования (соответствие цели и задач работы);

· методологическая и теоретическая обоснованность работы;

· самостоятельность и оригинальность в осмыслении материала;

· адекватность способов обработки результатов (соответствие целям работы);

· умение анализировать полученные результаты и формулировать выводы;

· грамотность и стиль изложения;

· логика построения работы;

· объем анализируемой литературы и качество анализа;

· соответствие текста работы требованиям и оформлению выпускной работы;

· качество доклада (логичность, четкость, обоснованность) и ответов на вопросы и замечания.

Опыт свидетельствует, что наиболее уязвимыми местами выпускной работы являются:

· нарушение правил оформления работы, неправильное оформление библиографического материала;

· бессистемное изложение материала;

· обилие цитат, выдержек из книг в ущерб собственным рассуждениям и взглядам автора;

· расплывчатость заключения.

Именно на эти моменты в работе следует обратить внимание студентам при доработке чернового варианта своей работы.

Оценка «отлично» выставляется за работу, в которой всесторонне обоснована актуальность избранной темы. В теоретической части дан полноценный анализ исследований по проблеме, освещен исторический аспект проблемы. Полно и четко представлены основные теоретические понятия. На основании теоретического анализа сформулированы конкретные задачи исследования. Показана хорошая осведомленность студента в современном состоянии проблемы. Изложение опытной работы иллюстрируется графиками, таблицами, схемами. В заключении сформулированы развернутые, самостоятельные выводы, определены направления дальнейшего изучения проблемы. Работа грамотно оформлена.

Оценка «хорошо» выставляется за работу, в которой во введении раскрыта актуальность проблемы исследования. В теоретической части представлен круг основной литературы по теме, выявлены теоретические основы проблемы, выделены основные теоретические понятия. Сформулированы задачи исследования. Студент ориентируется в современном состоянии проблемы. Представлен количественный анализ данных. В заключении сформулированы общие выводы. Работа тщательно оформлена.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за работу, в которой актуальность темы раскрыта правильно. Теоретический анализ дан описательно. Библиография ограничена. Ряд суждений отличается слабой аргументацией. Методы исследования соответствуют поставленным задачам. Анализ полученных данных описателен. В заключении сформулированы общие выводы. Оформление работы соответствует требованиям.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за работу, в которой актуальность слабо аргументирована. В объеме и оформлении работы имеют место грубые недостатки (отсутствует нумерация страниц, неверное или неполное оформление библиографии, не предоставлены первичные данные в виде протоколов исследований и т.д.), объем работы менее 40 листов машинописного текста. Автор не владеет методами исследования. Изложение носит репродуктивный характер, отсутствует анализ личного опыта и своего отношения автор не проявляет. Выводы и предложения не обоснованы. Работа может быть оценена на «неудовлетворительно» если тема и (или) содержание работы не относится к предмету исследования, работа заимствована (Интернет, CD-ROM и т.п.).

Приложение А

Образец оформления титульного листа выпускной квалификационной работы

Автономная некоммерческая организация высшего образования

Национальный открытый институт г. Санкт-Петербург

Кафедра психологии и социальной работы

К защите допущен

Зав. кафедрой

к.п.н., доцент

(уч. степень и звание)

М.А. Виноградова (ФИО)

«___» _______________ 20__ г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

На тему

Значение остаточного слуха для развития детей

Специальность 39.02.02 «Организация сурдокоммуникации»

Исполнитель

__________ __Фамилия имя отчество___

Подпись (ФИО)

«___» _____________ 20__ г.

Научный руководитель:

__________ __Фамилия, И.О.___

Подпись (ФИО)

«___» _____________ 20__ г.

Санкт-Петербург

2025

Приложение Б

Образец оформления отзыва научного руководителя

ОТЗЫВ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ

На ВКР студента (ки) ___________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

выполненную на тему:__________________________________________________________

______________________________________________________________________________

1. Актуальность работы, новизна_________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Оценка содержания и структуры работы_________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Положительные стороны _____________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Практическое значение работы и (или) рекомендации по внедрению в производство ___

______________________________________________________________________________

5. Дополнительная информация для ГАК__________________________________________

______________________________________________________________________________

НАУЧНЫЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ______________________________________________________________

(Ф.И.О., ученая степень, звание, должность,)

«____» _____________20 __г. _____________________

(подпись)

Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена по специальности 39.02.02 «Организация сурдокоммуникации» / Составители: М.А. Виноградова, Е.Г. Иванова, О.Л. Богданова. – Санкт-Петербург, 2020. – 30 с.

Методические указания по выполнению ВКР по «Организация сурдокоммуникации» в НОИ

1. Основные положения

2. Руководство по выполнению выпускной квалификационной работы

3. Требования к оформлению ВКР

4. Организация работы над выпускной работой

4.1. Этапы выпускной работы

4.1.1. Характеристика предварительного (подготовительного) этапа

4.1.2 Характеристика основного этапа

4.1.3 Характеристика заключительного этапа ВКР

5. Содержание выпускной работы

6. Критерии оценки выпускной работы

Рекомендуемая литература

Приложение А

Приложение Б